2026年中央一号文件提出，“加强农村党员日常教育管理，实施农村党员集中轮训计划”。农村党员是党在基层的“神经末梢”，加强农村党员教育，对于提高党员政治素养、理论水平和履职能力，推动乡村全面振兴具有重要意义。应当坚持统筹推进、精准施策，以规范夯基、创新驱动、机制固本为途径，在构建体系、优化方式、务求实效上下功夫，切实推动农村党员教育走深走实。
广覆盖、严要求，筑牢教育体系“基准线”。纲举则目张，基固则业兴。唯有构建系统规范、覆盖全面的基础支撑体系，确保教育有章可循、有标可依，才能切实推动农村党员教育工作提质增效。绘制学习计划“一张图”。紧扣中央精神和本地实际，制定并下发年度农村党员教育计划，明确区分不同类别党员的必学内容、学时要求，实现学习任务清单化、规范化管理。推动分级分类“全覆盖”。围绕不同群体按需施教，村“两委”干部聚焦乡村治理、党建实务等能力提升，青年党员、农创客、新农人侧重创业致富、电商运营等专业技能培养，同时完善线上线下学习平台，农村外出务工党员、流动党员利用线上平台确保学习不断线，老党员采取送学上门、结对帮学等方式实现教育服务“零距离”，确保党员教育有形有效、到底到边。
优形式、拓载体，焕活教育方式“新引擎”。农村党员教育出实效，方式方法很重要。倘若形式单一、载体有限，则容易出现“你讲你的、我玩我的”的问题。相反，以接地气的形式、特色鲜明的载体，更能提升学习吸引力、调动学习积极性，推动教育“入脑入心”。探索“沉浸化”学习形式。运用短视频、方言微剧、动画图解等喜闻乐见的形式解读政策理论，推广“家庭微党课”“凉亭夜话”“田埂教学”等场所教学，开展“情景模拟议事”“红色剧本杀”等互动体验活动，推动农村党员教育从“单向灌输”向“双向互动”转变。发掘“本土化”教学资源。将本地优秀村支书、“土专家”“田秀才”“老娘舅”、百姓名嘴等纳入师资库，讲活本地红色记忆和乡村发展历程，串联一些实践教学阵地，让教育更具乡土气和感染力。打造“多元化”内容供给。坚持把党的创新理论作为必修课，围绕富民兴村现实需求，设置农产品电商营销、农文旅融合发展、特色农业发展等专业课程，将本土历史传承、优秀家风家训等纳入公共课程范畴，确保培训课程既对标要求、又贴近需求。
建机制、强闭环，提高教育实效“转化度”。为学之实，固在践履。推动农村党员教育走深走实，须在管理评价机制上务实功、立实效，形成以评促学、以学促干的良性循环，为乡村全面振兴注入源头活水。构建“积分激励”正循环。建立党员学习积分管理制度，通过线上平台记录每日签到、学习时长、心得分享、知识测试等参与情况，量化学习表现，设立积分制，将累计积分与学习资源兑换、红盟商户消费券领取、年度评先评优等挂钩，营造“比学赶超”氛围。健全“全程问效”强追踪。训前通过网格走访、问卷调查等方式精准掌握农村党员实际需求；训中灵活嵌入随堂测验、小组研讨、即时反馈环节，实时评估教学效果与学员接受度；训后及时开展满意度测评与学习成果评估，作为优化后续教学安排的重要依据，推动教育从“过程完成”向“实效提升”转变。实行“三维评价”促转化。通过群众评议检验作用发挥满意度，依托支部考核评估学用结合紧密度，聚焦重点项目、关键任务考察破解难题实效性，重点检验教育成果向实际工作能力、为民服务效能、攻坚克难表现的转化率，切实将农村党员教育成果转化为振兴乡村、服务群众的扎实能力。
( 无锡市滨湖区胡埭镇党委书记 杨志清 )