南京晓庄学院作为陶行知先生“乡村教育”的发祥地，赓续行知文化和晓庄传统，积极组建“博士服务团”扎根乡村幼儿园，助力乡村幼儿教育振兴。

　　科学谋划、形成机制。为进一步提高党建工作质量，提升基层党组织的组织力，结合党建工作“标杆院系”的培育和创建，促进“党建+学科发展”“党建+教科研”工作的融合，南京晓庄学院幼儿师范学院基于国家发展的重大需求，借助学前教育专业的优势，结合多位党员教师的专业特长，学院党委与南京市溧水区教育局党工委携手共建，遴选10名党员博士教师与溧水区10所乡村幼儿园拉手结对，组建“博士服务团”扎根乡村助力乡村幼儿教育。党员“博士服务团”充分发挥学科、科研优势，坚持问题导向，以挂职园长、结对帮扶和常态支持3个组别深入乡村幼儿园开展定期常驻和不定期调研、讲座、指导等帮扶活动，从解决乡村幼儿园及地方幼儿教育实际问题出发，在教育资源整合和利用、留守儿童保护与教养、乡村卓越幼儿教师培育、基层学前教育治理等方面寻求项目落地，为推动地方乡村幼儿教育发展贡献力量。

　　精心组织、奋力推进。服务过程中，“博士服务团”推进了三维连通、三项融合的互助协作、促进了幼儿教育振兴，力争做到学校学生培养目标与乡村幼儿园需求相联通、学校教育内容与乡村文化相连通、学校教学活动与乡村实践相连通，形成学教融合、科教融合、城乡融合的“双赢”机制。“博士服务团”的主要工作内容包括但不限于定期宣讲和介绍学前教育和幼教发展的相关政策、文件和精神，每学期开展一次基于本园教师成长需求的主题讲座，每年协助开展一次基于问题导向的课程研讨，着力优化一个课程建设相关专题，协助进行教学成果的培育和凝练，为幼儿园保教和管理工作反馈各类意见和建议,专项讲座谋思路、课题指导促成果、系列培训促提升、思政宣讲求实效、合作项目助共赢。结对幼儿园反哺博士团的创新发展，在幼儿园建立博士工作站，支持相关科研项目开展，为学校学生提供实践教学岗位和机会，为学校学生开设专题课程和技能指导，为学校教育教学提供实践案例资源或素材支持，为学校教育教学、人才培养反馈各类意见和建议，成为学校教师教育、人才培养的试验田、加油站和评估器。学校和幼儿园在推动地方乡村学前教育高质量发展目标上形成了双向奔赴、互助互赢的格局态势，真正实现了产教研学的深度融合及人才培养的实践探索，创造性地践行了创校校长陶行知先生的“教学做合一”教育理念。

　　相互融合、形成品牌。学校和地方共同负责此次共建的联系、协调和保障工作，形成了长效机制，取得了实际效果，创建了党建工作的优质品牌。一是创新“校—地—园”融合工作模式品牌。这条“乡村幼儿教育振兴之路”，开启了高校主导、地方政府协调、幼儿园积极参与的学前教育师资人才培养模式，提升当地教育质量，促进教育公平，培养更多的新时代卓越幼儿教师，学前教育乡村创新实验区不断扩展，形成了可学习、可复制、可推广的有效模式。二是锻造政教素质融合的工作团队品牌。项目的具体实施依靠的是一支政治坚定、业务精湛、作风扎实的全博士阵容的高品质团队。党员博士深知使命在肩，坚定信念，勇挑重担，在园本课程建设、教材建设、教学改革以及教师发展等方面注重思政元素的融合、中华优秀传统文化元素的融合、注重将政治认同、家国情怀、文化自信、教育情怀有机融入乡村幼儿园教师研训发展和职业成长中，讲好中国文化故事、乡村振兴故事，真正将此项目扎根在乡村大地上。三是开拓多学科融合的工作科研品牌。党员博士以弱势儿童为研究对象，注重教育学、心理学、社会学和脑科学等多学科交叉融合，聚焦弱势儿童情感的发展和儿童行为的研究，探讨弱势儿童学习的过程和行为习惯的养成，为教育公平提供学理基础与实践经验。在教科研中，面向国家乡村振兴战略，确定学科发展重大问题，回应江苏乡村社会变迁中的儿童教育重大理论问题和实践问题，关注乡村儿童教育形态建设，为城乡一体化进程中的农村学前教育改革决策提供实证数据。对乡村学前教育的普惠、安全规范、公平优质的发展，做出科学的回答和积极的贡献。这条“重融合、创品牌”之路已初见成效，由学院田腾博士担任法人园长的溧水附属幼儿园在校地支持和“博士服务团”引领下，以陶行知先生的创造教育和生活教育为办园理念，积极开展各项实验变革，成立近两年以来，顺利完成了南京市优质园创建、平安校园验收、保健验收、语言文字验收等各项创建评估工作，社会评价高，家长口碑好。

　　南京晓庄学院一直秉承“大爱、奉献、担当”的传统，在教育发展中厚植师生家国情怀，在实际行动中关注社会民生问题，积极倡导师生投身社会、报效国家、服务地方、振兴乡村。学校与南京江宁区、秦淮区、溧水区、高淳区、江北新区等签订战略合作协议，深化教育交流合作，推动教师教育高质量发展，面向教育强国目标，努力培养更多新时代优秀教师，为加快建设现代化教育强省和南京社会主义现代化典范城市作出新的更大贡献。

　　（胡辰 袁宗金）